一题两结果根源何在

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摘要教科书中的例题、习题和复习题往往具有基础性、典型性和示范性.重视和挖掘课本题潜在的教学功能,有利于扭转“重教辅,轻教材”的教学现象,有助于“双减”政策的落实,有益于提升师生的学科素养.下面从“一样的教材,不一样的利用”的层面,通过习题分析、求解、改编与探究,以期提高师生分析问题与解决问题的能力,促进教育教学的提质增效.

作者王取贵吕强

机构地区甘肃省西和县马元乡九年制学校甘肃省西和县稍峪乡九年制学校

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第12期32-33,共2页

基金甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题《“双减”背景下初中数学习题创编与教学实践的研究》(课题编号:GS[2022]GHB0882)阶段研究成果.

关键词学科素养教学现象解决问题的能力教辅教学功能提质增效挖掘课本习题分析

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2023年第12期

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