衔接高中数学教学促进学生能力发展

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摘要学生的知识水平、能力的发展,是分阶段,循环往复,螺旋上升的,我们在教学中,按照不同阶段的课程标准,组织教学,能顺应学生认知规律,引导学生逐步成长.然而,现实中有不少初中数学成绩较好的学生,进入高中后,成绩滑坡严重,甚至断崖式下降.其原因是多方面的,但最主要的根源在于初中、高中教学的承上启下过程中,衔接有缝.

作者陈隆生

机构地区江西省南昌市湾里教研室

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第12期48-50,共3页

关键词学生能力发展高中数学教学高中教学初中数学螺旋上升学生认知规律课程标准成绩滑坡

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

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