摘要
1.问题背景高中数学教学内容多、任务重、压力大,在当前高考指挥棒下,数学课堂容易出现大容量、满堂灌、快节奏、功利化的倾向,教师上课赶进度,学生记公式、背定理、刷题目,从而忽视知识、思维、认知和素养的自然生长过程,课堂缺少师生的思维碰撞、共振,学生思维深度、宽度得不到很好地提升,这样的数学课堂缺乏应有的感染力、生命力和创造力,不利于发展数学学科核心素养.建构自然生长的数学课堂是教师需要探索的重要课题.本文结合教学实践阐述自然生长的数学课堂的基本内涵,并提出构建自然生长的数学课堂的基本策略,旨在抛砖引玉,与同行分享。
