摘要
《普通高中数学课程标准》(2017版)(以下简称“课标”)将数学建模列为六大数学核心素养之一,并给出了数学建模的定义,即对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养;其次给出了数学建模的主要流程、作用和表现;再次是提出了数学建模的课程目标:能让学生有意识地用数学语言表达现实世界,发现和提出问题,感悟数学与现实的关联;学会用数学模型解决实际问题,积累数学实践的经验;认识数学模型在科学、社会、工程技术诸多领域的作用,提升实践能力,增强创新意识和科学精神。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题《以高中数学为主导的跨学科教学研究(B-a/2020/02/47)》阶段性成果.
