摘要
改进人才培养模式是新时代推进职业教育“三教”改革的关键内容。职业院校推行学生成长导师制既是一种在新时代教学评价改革背景下产生的创新人才培养模式的有益尝试,也是当前我国职业院校积极构建“三全育人”格局的有力举措。当前的成长导师制在理念上存在误区,组织安排有待完善,成长导师在能力上还存在短板,配套制度还亟需健全。应加大宣传研究力度,凝聚实施学生成长导师制共识;优化育人资源整合,开拓职业院校成长导师来源;加强导师能力建设,打造高质量的成长导师团队;建立健全配套制度,保证学生成长导师制实施成效。
出处
《江苏教育研究》
2023年第22期62-66,共5页
Jiangsu Education Research
基金
2021年中华职业教育社第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培大职业教育主义视域下的中职学生成长导师制研究”(JZS2022YB408)
江苏省教育科学“十四五”规划课题“五育融合视域下中职学生成长导师制的功能定位和实施策略研究”(D/2021/03/193)
2022年江苏省职业教育教学改革研究课题“学科核心素养视域下的中职语文教师专业发展研究”(ZYB113)的研究成果。
