“公益、普及普惠、高质量”发展视角下全国乡村学前教育事业发展综述——基于2012~2021年全国教育时序数据的实证分析

“公益、普及普惠、高质量”是党的十八大以来学前教育深化改革规范发展的核心价值取向。本研究基于学前教育公益普惠有质量发展视角,以2012~2021年十年间全国教育发展时序数据为对象,按照国家新修订的《中国教育监测与评价统计指标体系》,从教育机会、教育质量、教育公平、教育投入四个维度总结过去这十年我国乡村学前教育“公益、普及普惠、高质量”发展的成果,发现仍存在乡村教师结构性矛盾突出、幼师比较高、中央财政转移支付不足等诸多问题,并由此提出相应建议。