以“咬文嚼字”为视角的教材文本解读——《世说新语·咏雪》为例

培养多元化的解读,挖掘文本中的丰富文学内涵,从根本上提高学生的文学素养,能对他们的发展产生深远的影响。以“咬文嚼字”的方式来进行文本解读,从细节入手,可以挖掘出更多的作品内涵。教师不应轻易给文学定性,而应引导并鼓励学生自主解读。