紧扣单元目标赏读游记文章——以《在长江源头各拉丹冬》教学为例

教学《在长江源头各拉丹冬》这篇游记,紧扣“游记作品”单元的教学目标,始终围绕语言的朗读与品味来组织教学。先让学生速读,紧扣“长江源头”,搜索与之相关的必要信息,再重点引导学生品读三次写冰塔林的语句,欣赏长江源头最富有特色的标志性景致,品读评价作者一路上独特的感受。