深度融合视域下的学业质量评价与核心素养培育——以“探寻微观化学键的奥秘”教学为例

针对重分数轻育人、重知识轻素养、重课时轻单元、重教学轻评价等现象,文章强调了学业质量评价与核心素养培育深度融合的必要性,指出教师在明晰学业质量与核心素养之间的关系后,须提出学业质量评价与核心素养培育的有效路径一变“教材”为“学材”,重塑“教材观”;变“怎么教”为“怎么学”,重构“教学观”。