基于学习进阶理论开展高中物理规律教学——以“自由落体运动模型及规律”教学设计为例

文章以“内容的进阶”为基础和支撑,以科学思维的进阶发展——“学习的进阶”为主线,设计“经验-矛盾-修正-证据-规律”高中物理规律学习进阶路径,并以“自由落体运动模型及规律”教学设计为例,尝试连贯学生“质疑提问-分析推理-实验探究-建构模型”的思维加工过程,引导学生实现深度学习、发展学科核心素养。