基于创造性思维培养的高中英语多轮续写教学实践

本研究围绕高中英语读后续写教学展开,尝试以多轮读后续写教学逐步提升学生的创造性思维,并结合教材语篇探究这一设计在教学实践中的运用。教学中,教师通过小组协作与教师导读等活动引导学生关联并概括已知,通过运用思维工具帮助学生深入理解文本,开展合理推断与大胆想象的活动,在此过程中提升思维的概括性、逻辑性、流畅性、变通性与独特性。