摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》更加强调培育学生的核心素养,在课程总目标和课程内容中都对通过汉字发扬中华优秀传统文化、建立文化自信提出了要求。汉字的产生、演变、应用都伴随着文化信息,具有很强的理据性和可释性。本文根据义务教育第三学段学生的认知特点,提出在识字教学中采取构形溯源、创设情境、巧立主题等多种策略,通过识字教学来弘扬中华优秀传统文化,用汉字培养小学生的文化认同感。
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第22期36-39,共4页
基金
安徽省教育厅2022年度人文社会科学重点研究项目“汉字视野中的中华优秀传统文化核心思想理念研究”(项目编号:2022AH052560)成果。
