“教、学、做、用、创”五位一体人才培养质量QFD实体模型构建研究——以郑州电力职业技术学院为例

以当前高职人才培养问题为导向,通过运用教育管理学QFD实体模型的构建方法,梳理高职人才培养质量保障QFD模型的概念框架,并通过仿真实验检验其可靠性,以期构建出素质教育本位视角下高职教育“教、学、做、用、创”人才培养体系。实验结果表明:人才培养背景因素的层次权重为0.3987,过程因素的层次权重为0.2317,投入因素的层次权重为0.1962,成果因素的层次权重0.1734。说明高职教育“教、学、做、用、创”人才培养新模式具有可靠性,能够推动职业素质教学更好、更快发展。