“双减”背景下探究性学习在高中数学教学中的运用

随着教育改革的不断深入,我国高中数学教学也面临着新的挑战和机遇.高中数学学科的逻辑性、抽象性、严谨性较强,常令学生感到有压力.因此,教师应积极实践探究性学习在高中数学教学中的应用,更好地助力学生的成长与发展.文章基于“双减”背景,结合教师的教学实践经验,探讨了高中数学在教学中运用探究性学习模式的意义和存在的问题,并列举了相应的教学策略,期望能够为广大数学教学工作者带来一定的参考作用,促进高中数学教学中探究性学习的应用,提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新意识.