摘要
以教育数字化推进教学评价数字化转型,有针对性地回答了课堂教学质量学生评教“评谁”“怎么评”“如何评出成效”等问题,明确了课堂教学质量评价指挥棒。进一步厘清课堂教学“学为主体、教为主导”的本质内涵,阐释学生评教既是“评教”亦是“自评”的逻辑内涵,进而重构学生评教指标体系,优化学生评教系统平台,推动课堂教学质量评价数字化转型,尝试通过课堂教学质量评价指挥棒解决教学改革深处、痛处的问题。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023年第12期74-78,91,共6页
China University Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于OBE理念的课堂教学质量评价指标体系研究”(D/2021/01/37)
2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题“互联网思维模式下应用型本科人才培养质量提升路径研究”(2022JSGJKT016)
2021年度江苏省高等教育学会评估委员会重点立项课题“基于OBE理念的高校‘学生评教’指标体系研究”。
