摘要
《学校应优先选聘专业的科学教师》《国际科学教育杂志》(International Journal of Science Education)2023年10月23日奥地利克拉根福大学的一项研究以PISA 2016中的18个国家(地区)4 037所学校的128 438名学生和27 819名教师为研究对象,分析了非专业科学教师对学生科学素养的影响。研究发现,学校中较高比例的专业科学教师与学生更好的科学素养及对科学实践的喜爱程度显著相关;在学校接受过专门科学培训的科学教师与学生更高的科学能力显著相关,而对科学的喜爱程度影响较小;此外,专业教师的比例与学生的自我效能感无关。
出处
《中国科技教育》
2023年第11期5-5,共1页
China Science & Technology Education
