思辨性阅读与表达中的“阅读”与“表达”实践策略——以统编小学语文教材五年级下册《自相矛盾》教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了“学习任务群”的概念,并将课程内容分三个层面设置了六个学习任务群,其中思辨性阅读与表达属于发展型学习任务群。那教师应如何在教学中实现其价值呢?笔者认为,把握好“阅读”和“表达”的关系,是至关重要的。