必要性与适切性:情境创设的应然追求

“无情境,不命题”“无情境,不教学”并不符合一分为二的辩证观点,情境创设应追求必要性与适切性的基本原则。赋予学习内容以更复杂的条件、更明确的意义和价值;构成学习的任务本身或任务的重要组件;能够促成学习状态的改善或学习方式的变革等:是我们判断情境创设必要性的三个基本维度。与教学内容的文体、文本特质一致;与教学任务逻辑起点一致、目标一致;与教学对象生活经验、认知能力和学习需求一致:是我们判断情境创设适切性的基本维度。