积极心理学视角下农村小学主题班会育人实践

目前,县域内农村班会课更多关注的是班级的管理功能,存在主题迎检化、形式随意化、内容零碎化等问题,无法充分调动学生参与的兴趣与热情,忽略了育人价值。为强化班会课在心理健康教育方面的育人功能,本次实践以积极心理学理念为指导开发序列化主题班会课,构建积极心理学序列化班会教学体系、完善教学形式、共建家校社积极教育生态圈,努力营造能够促使学生积极向上的成长环境,培育学生积极心理品质,从而促进学生以最佳的身心状态投入学习与生活,健康成长。