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基于数学本质的单元教学内容进阶分析路径
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摘要
科学合理地划分教学内容的进阶是真正实现单元结构化教学的基本前提。教师须先依据数学学科内在逻辑,搭建单元教学内容进阶分析框架,然后深入分析教材单元内容,合理划分进阶层级水平,最后基于学生学习的“升阶点”,整体设计单元教学路径,由此构建基于学习进阶的单元结构化教学设计模型。
作者
刘琳娜
机构地区
北京教育学院数学与科学教育学院
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2023年第12期15-17,22,共4页
基金
北京教育学院院级课题“学习进阶视域下小学数学单元结构化教学研究”(课题编号:YB2023-11)的阶段性成果。
关键词
数学本质
单元教学
学习进阶
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(数学)
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