摘要
教育的根本任务是立德树人,因此地理教学要将思政价值引领自然渗透于教学活动中,建构融合地理思维方式和课程思政理念的地理课堂,实现对学科知识、学科能力、道德品质的培育。教师要分析融合地理思维方式和课程思政理念的地理教学的内涵及特征,弄清楚其设计的原则、内容选取的方式。在具体实施时,教师可采取一境到底、问题驱动、营造师生共同体等方式,打造沉浸式学习体验,促进思维发展和意义建构,改善地理课堂生态,引导学生实现知识的内化和价值的认同。教师还可架构一体化的学习场域,以思维培育为主,使学生的情感激发在探究对话中生成。
