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指向自主学习的高中化学“三问式”教学
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摘要
“三问式”教学接地气,简单明了,可操作性和可塑性强。教师需要以课程标准为依据,践行“问题学习、自主学习、协同学习”,借鉴深度学习的要点,通过学习材料的编制转变学生的学习方式,彰显并评价学生的自主学习,积极促成学生高阶思维和情感体验的发展。具体教学中,教师要基于学情和学习目标建构“三问式”教学的整体框架,通过备课环节的学材编制、教学环节的学材使用及评价环节的学材反馈,引导学生的自主学习能力逐步实现进阶发展。
作者
褚幼萍
机构地区
浙江省苍南中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2023年第12期58-63,共6页
关键词
“三问式”教学
学习材料编制
自主学习
深度学习
高中化学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(教学参考)
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