以表现性评价推进区域校本研修——以杭州市余杭区的实践为例

当前的校本研修区域考评存在未能凸显关键指标、得分的解释力差、效度和信度受限、极易滋生形式主义、无助于后续的改进等问题,而引入表现性评价能较好地解决这些问题。杭州市余杭区打造了以实践情境、常规活动、特色培育、团队建设为内涵的校本研修SCTT样式,引入表现性评价技术,改变了区域校本研修的生态,得到全区教师和校本研修管理者的好评。