发挥思维图示桥梁作用 促进学生思维品质发展——基于思维图示的高中英语阅读教学实践探索

阅读是高中英语教学的重点,是培养学生思维品质的重要载体。目前的高中英语阅读教学存在碎片化、浅层化、无序化等问题,导致学生缺乏深度学习,不利于学生思维品质的发展。思维图示是信息结构化、思维可视化的工具。基于思维图示开展高中英语阅读教学可以有效解决当前高中英语阅读教学存在的问题,搭建起阅读信息输入、加工与输出的桥梁,提升学生的思维品质,它可以通过在读前“巧用树形图示,感知主题意义,助力思维的有效开启”,在读中“巧用多种思维图示,探究主题意义,助力思维的高效运行”,在读后“巧用程序性图示,升华主题意义,助力思维的迁移创新”这一路径展开。