基于核心素养评价的高中化学阶段性试题命制方法——以一次“化学平衡”周测为例

学生核心素养的发展水平是抽象、不可直接观察的,需要借助一定的评价手段将其外显出来。试题测评作为一种有效的量化工具,可以用于分析学生的核心素养水平等级。文章以一次“化学平衡周测”为例,制订了基于“变化观念与平衡思想”核心素养评价的阶段性试题的命制方法,用于评价学生的核心素养发展水平。