小学新生识字现状及教学策略初探——以重庆市沙坪坝区学府悦园第一小学为例

识字教学占据了小学语文教学的首要地位,而识字也是阅读与写作的基础。然而,小学教师开展识字教学时,通常会发现一年级新生呈现出缺乏学习兴趣、学习水平参差不齐、缺乏学习评价、缺乏学习资源等特点。针对学生学习背景和学习问题,文章分别从激发兴趣、识字方法、评价体系、资源平台四个方面出发,制订了“课堂游戏激发识字兴趣”“分层教学习得识字方法”“识字竞赛构建评价体系”“线上共享拓宽资源平台”四个识字教学策略,引导学生从识字兴趣、识字能力、识字量三个维度夯实运用语言文字的基础。