单元整体视角下重构单课文本的教学实践研究

单课教学中的文本重构,对单元教学整体性的延续和学生学习能力的提升具有积极的实践意义。教师要立足单元、单课、学生、文本几个视角重构文本。为此,本文提出要立足单元整体,兼顾“向外拓展”和“向内深挖”,提炼出单元逻辑主线和单课逻辑主线,将所学知识和学生既有图式关联起来重构文本;秉持英语学习活动观,引领学生历经“述境”“入境”“出境”的学习历程。实践表明,单课教学中的文本重构有助于学生语言能力的发展和思维品质的提升,助力核心素养培养目标的实现。