结构化视角下的小学英语群文阅读教学策略探究

本文以群文阅读为研究对象,以一个具体课例为例,探寻结构化视角下的群文阅读教学策略:选择关联语篇,形成结构化的群文组合;基于群文语篇,进行结构化的整合梳理;设计有序活动,开展结构化的阅读实践;利用思维导图,培养有条理性的思维方式。研究表明,结构化的教学过程,不仅能促进深度学习和对主题意义的探究,也有助于学生培养群文阅读意识、掌握阅读策略和方法以及提高学科核心素养。