运用新型GRR模式提升初中生英语学习能力的实践探索

帮助学生成为积极主动的自主学习者是教学的最终目标。然而,当前初中教学中仍存在教师不敢放手的问题。针对此问题,笔者合理调整渐进性责任释放(CRR)模式,以一节初中英语写作课为例,阐释如何通过教师导引、师生协同、合作学习、独立学习和师生共评等步骤逐渐引导和赋能学生,促使他们积极主动地参与学习任务,逐渐学会承担学习责任,实现从“要我学”到“我乐学”和“我善学”的转变。本研究表明,新型CRR模式能促使教师更多关注学生的学习过程和效果,为提升学生的学习能力提供了一种新途径。