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唤醒经验:让量感自然生长——由“认识千米”教学实践引发的思考
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摘要
“认识千米”这一内容的教学,教师借助多种参照物的长度,引导学生进行推想,并通过估计,以数感推动量感的生长。学生结合实践,在不断体验的过程中,让量感自然生长。
作者
施琦
机构地区
江苏省南京市东山小学
出处
《小学教学研究》
2023年第35期50-51,58,共3页
关键词
千米
量感
经验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
胡传吉.
胡适与俞平伯的趣味论考述[J]
.文艺争鸣,2023(10):30-36.
小学教学研究
2023年 第35期
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