基于深度学习的小学数学单元整体教学初探——以苏教版数学六年级上册“解决问题的策略”单元为例

开展基于深度学习的小学数学单元整体教学,必须通过审视教学目标,解读教材内容实质,搭建单元教学框架,对单元内容进行梳理、提炼、归纳、整合,实现单元整体教学的全面优化。明确目标导向,深入发掘教材内容的内涵实质,联结数学知识网,助推学生深度学习,体现学科育人价值,鼓励学生自然输出,创新思维。