道德与法治课堂中项目化学习的实践探索--以一上“我是小学生啦”单元为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。”项目化学习是以学习者为中心,聚焦现实生活问题解决的学习方式和样态。《道德与法治》统编教材采用单元主题式的方式进行编排,主题化的学习内容适合采用项目化的学习方式。鉴于此,笔者和团队结合一上“我是小学生啦”单元,基于新课标要求,统整教材内容,依托“重构进程—项目设计—搭建支架—评价展示”这一路径,进行了项目化学习的实践探索。