体验式学习在历史解释素养涵育中的运用

中学阶段的历史教学,其核心任务是培养学生的历史素养,即具有历史学科特征的必备品格和关键能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。历史解释,是学生学习历史的基础素养,影响着其他素养目标的达成,对初中学生非常关键。然而,初中学生的认知水平、逻辑判断能力有限,历史解释培养存在困难,尤其在学习世界历史方面。根据生本主义教学思想,历史学习要从已有的知识、经验出发,通过多种途径让学生感知历史,习得新知。新一轮课程改革强调,学科素养的培养要突出自我探究的过程。