基于依存树库的中国德语学习者书面语句法复杂度发展研究

Entwicklung der syntaktischen Komplexitat des Schriftdeutschen chinesischer Lernenden:Eine dependenzbaumbasierte Studie

句法复杂度可以有效预测写作质量,是衡量外语学习者书面语产出的一个关键指标。依托依存语法理论,本文采用平均依存距离作为句法复杂度测量指标,从自建的中国德语学习者语料库(CDLK)中选取初一至高二五个年级学生记叙文180篇,通过标注建立研究用依存树库,计算具有依存关系的词汇间的线性距离,以探究学习者书面语句法复杂度的发展路径并试析其原因。研究表明,在初中阶段,学生书面德语的句法复杂度随年级升高进步显著,但高中阶段不再有显著变化。这与德语教学输入直接相关,同时也体现了复杂动态系统下语言发展从一个吸态到另一个吸态的非线性变化过程。本文建议,在高年级阶段,师生仍应对句法结构加以重视,注重句法复杂结构的练习、积累和运用。

Als ein relevanter Indikator kann syntaktische Komplexitat die Qualitat des fremdsprachigen Schreibens effektiv messen.In dieser Arbeit wird im Rahmen der Dependenzgrammatik der Mittelwert der Dependenzdistanz als Maβstab verwendet,um das Entwicklungsmuster und Merkmale der syntaktischen Komplexitat im Schriftdeutschen chinesischer Lernenden zu untersuchen.Dazu werden aus dem Chinesischen Deutschlernerkorpus(CDLK)180 Aufsatze erzahlerischer Art von den SchülerInnen aus fünf Jahrgangen ausgewahlt,die nach der Annotation eine Dependenzbaumbank bilden,durch welche die lineare Distanz zwischen Wartern mit Dependenzbeziehungen berechnet wird.Das Untersuchungsergebnis zeigt,dass sich der Mittelwert der Dependenzdistanz des Schriftdeutschen in der Unterstufe der Mittelschule im Laufe des Lernprozesses erheblich erhaht und bei denjenigen in der Oberschule jedoch nicht signifikant verandert.Dies steht in Zusammenhang mit dem Input im Unterricht und spiegelt auch den nichtlinearen Prozess der Sprachentwicklung von einem Attraktor zum anderen in komplexen dynamischen Systemen wider.Basierend auf den oben genannten Forschungsergebnissen sollten LehrerInnen und SchülerInnen in der Oberschule weiterhin auf dieübung sowie Anwendung der komplexen syntaktischen Strukturen beim Schreiben achten.