素养导向下初中道德与法治单元作业的设计与实践——以“我们共同的世界”单元为例

思政课作业作为教学的重要环节,既是对课堂教学内容的延伸,又是学生学科知识内化的过程,更是落实核心素养的有效途径。在初中道德与法治课作业设计过程中,教师从单元整体规划的视角出发,以核心素养为导向,通过设定一组单元情境、构建思维线索和学科任务两条逻辑、设计跨学科融合作业,提高道德与法治作业设计的有效性,进一步落实学科核心素养。