“双减”背景下小学语文大单元作业设计策略探究――以统编语文四年级(下册)第二单元为例

新课程标准倡导教师对教学资源和内容进行整合,站在整体的角度来实施系统性的教学,设计连贯性的教学活动,在教学中必须突出整体规划。而大单元理念的出现打破了传统单课教学的弊端,有利于提高语文的整体性。“双减”政策的推行也对作业设计提出了更新、更高的要求,要求教师着意提高作业设计的实效性,尽可能地为学生提供优质化、体系化、高效化的作业内容,保证学生可以构建完整的语文知识体系。基于此,作者以统编语文四年级(下册)第二单元为例,对“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略进行探讨。