从“入境”到“出境”:基于大概念的语文情境化教学

以抒情类文本中的登临诗群文和叙事类文本中的纪实作品、科幻小说等文本为例,指出由“入境”到“出境”的学科大概念下的情境教学,能够使学生由读懂“这一篇”到读通“这一类”,借由大概念习得,迁移新的知识,实现语文情境教学的结构化与高阶化。