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让文本解读的成果向课堂漫溯

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摘要 当前教育界文本解读研究存在研究成果丰硕但转化率不高的问题。要提高语文教学质量,应将文本解读的成果转化为教学成果,通过深解深教、新解新教、巧解巧教、隐处显教等方法,促进学生深度学习。为此,教师需提高解读文本的能力,准确找到教学文本的突破口,将自己的示范性解读真正转化为学生真实的收获。
作者 陈成龙
出处 《语文教学通讯》 2023年第46期55-57,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching
基金 中国教育学会2022年度教育科研规划课题“强师背景下语文教师育德力开发与提升的路径研究”(课题编号:202200110204B)研究成果。

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