让文本解读的成果向课堂漫溯

当前教育界文本解读研究存在研究成果丰硕但转化率不高的问题。要提高语文教学质量,应将文本解读的成果转化为教学成果,通过深解深教、新解新教、巧解巧教、隐处显教等方法,促进学生深度学习。为此,教师需提高解读文本的能力,准确找到教学文本的突破口,将自己的示范性解读真正转化为学生真实的收获。