珠数融合 赋能指尖思维——兼评两节“万以内的进位加(1)”

一、案例背景我校进行珠心算实验已六年有余,然而在实际教学时,仍然面临珠心算教学与数学教学相脱节的问题。究其原因,两者未能做到真正融合,一方面珠心算教材与数学教材在编排时内容不完全匹配,另一方面珠算与竖式计算的算理不完全一致,致使教师在教学时困难重重。为提升珠心算实验教师的教学热情和研究水平,本学期,学校开展了“同课异构”形式的珠心算课堂教学竞赛,课题为“万以内的进位加(1)”。