情境、任务、支架与评价——从一节示范课看写作教学的组织形态

陈淮高老师的一节写作教学课《打造属于自己的写作结构》,将情境创设、任务设计、支架搭建、测评反馈等基本的写作要素融汇起来,充分发挥了写作教学的引导功能,呈现了典范的写作教学的组织形态。情境创设,要基于学情、写作知识和核心素养;任务设计,要体现台阶化、微型化,助力深度学习;支架搭建,要突出主支架和辅助支架的不同作用;测评反馈,要在科学严谨的评价量表指引下,构建起教师反馈、同伴反馈和自我评价的多重反馈模式。