基于情境创设的高中语文大单元教学探索

较之单篇文本的精讲与教读,大单元教学突破了单一知识点和单一文本的局限性,并通过情境创设与任务驱动增强学生的情感体验与知识迁移意识,体现了以学生为中心的教学观。分析大单元教学的价值,并从内容整合、支架搭建等方面探讨高中语文大单元教学的具体策略。