基于思辨性阅读的小学语文深度学习策略研究

思辨性阅读是小学语文深度学习的重要组成部分,教师利用思辨性阅读活动充实深度学习内容,能推动教学改革,促进学生提升阅读理解能力。文章对基于思辨性阅读的小学语文深度学习的意义进行探究,结合深度学习的特点,从价值取向研究、要素分析、结构梳理、合作实践四方面出发,提出思辨性阅读教学的建议,挖掘深度学习的资源,打造有益于学生提升阅读理解能力的教学格局,助力学生迈出“人云亦云”的阅读理解困境。