基于文本主题意义的高中英语群文阅读教学探究

很多教师选择文本比较随意,使阅读浮于表面。在群文阅读中,教师围绕议题引导学生对多个文本进行比、对、读、议帮助建构议题,实现文本深层次挖掘和学生自我建构。本文结合教学实例分析了“同课异构”下的群文阅读教学设计,为主题意义下的群文阅读教学提供有益借鉴。