“双减”视角下的“少教多学”教学实践

“双减”视角下,开展“少教多学”教学实践能实现课堂教学效率的提质增效。“少教多学”中“少教”是基于教师对课堂、教材、学情、校情了然于胸的把控;而学生的“多学”是基于自身需求而迸发的求知欲。“少教”和“多学”是一体两面、和谐统一的。