聚焦素养,发展学生空间观念——北师大版一年级下册“认识图形”教学思考与实践

通过调研发现,学生对于平面图形和立体图形不能建立关联,对变式图形的识别存在困难。通过课堂实践,从现实空间中抽象平面图形,进行原型感知;从立体图形上“剥离”平面图形,进行动作表征;分类、分析、表示,进行图形表征;操作、推理、想象,进行表象表征,发展学生的推理意识和空间观念。