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结构关联:让单元整体教学落地生根——以“多位数乘一位数”单元教学为例
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摘要
小学数学教材是由一个个相对独立的单元构成的,同一单元的内容又是按照一定的逻辑顺序编排的,这种编排方式便于学生通过学习形成完整的认知结构。教师在教学中往往以课时教学为主,帮助学生掌握各个独立的知识,但这样的教学模式不利于学生整体建构知识体系。《数学课程标准(2022年版)》指出:“重视单元整体教学设计,改变过于注重以课时为单位的教学设计。推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。”
作者
严微
段安阳
机构地区
浙江省宁波市滨海新城实验学校
出处
《小学数学教育》
2023年第23期16-19,共4页
关键词
小学数学教材
单元教学
核心素养
单元整体教学
编排方式
顺序编排
落地生根
多位数
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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小学数学教育
2023年 第23期
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