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核心概念下小学数学单元习题结构化设计的策略——以“面积”单元习题设计为例

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摘要《数学课程标准(2022年版)》修订的一项重要变革,是以结构化的方式(如主题、项目、任务等)设计课程内容。结构化就是关于结构的建构过程。小学数学单元习题的结构化设计,应立足核心概念,统筹单元习题与教学目标的一致性,以“单元”为基本单位,建构结构化的知识体系,强调单元习题的整体性、关联性、迁移性,关注数学本质,关注通性通法,发展核心素养。那么如何基于单元核心概念科学合理地确定单元习题目标?如何围绕素养导向的育人目标结构化设计单元习题内容?如何基于实践优化单元习题结构体系?

作者杨明岚

机构地区浙江省长兴县教育研究中心

出处《小学数学教育》 2023年第23期27-28,共2页

关键词小学数学结构化设计习题设计核心概念通性通法育人目标数学本质迁移性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2023年第23期

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