摘要
《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)明确要求,数学文化要融入课程内容.但是,在教学中融入中华优秀传统文化,常存在方法单一,材料选择不当,脱离实际教学主线等问题.本文以“等差数列的前n项和公式”的教学为例,说明教学中要辩证看待中华传统数学的历史地位,以中华优秀传统文化为舞台达到切切实实“教数学”的目的.
基金
2022年度安徽省社会科学创新发展研究课题《中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践研究》(课题编号:2022CX191)
安徽省教育科学研究项目《基于新课标的数学建模能力评价的实践研究》(项目编号:JK18008)
合肥市教育科学研究院研究项目《建模为基·探究为径·文化为魂:三位一体数学活动创新育人方式二十年》的研究成果。
