“一题一课”视角下的微专题课教学实践——以“利用导数研究函数的零点”为例

基于“一题一课”的视角,通过“知识回顾,追根溯源”“一题多变,思维进阶”和“走向高考,灵活应用”三个环节,从挑选课本题目作为引例,设置一题多变优化学生的思维。最后借助高考题评价学生的学习效果,设计了微专题课的三个教学环节,为教师开展“一题一课”的教学提供参考.