摘要
利用“问题式”教学法,类比椭圆标准方程的推导,引导学生亲历双曲线标准方程的推导方法、过程,通过例题、变式题的分析与解答,有效培养学生的批判性思维能力和自主探究能力,让学生充分体会数形结合、分类讨论和类比的思想,感受数学的对称美和简洁美,激发学生学习数学的兴趣。
出处
《数学通讯》
2023年第22期24-28,45,共6页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点资助课题《高中数理教学中培养学生批判性思维的策略研究》(B-a/2020/02/52)阶段性成果
徐州市教育科学“十四五”规划课题《基于数学建模素养的“微探究”资源开发策略研究》(GH14-21-L349)的阶段性成果
徐州市教育科学“十四五”规划课题《指向高阶思维培育的高中数学教学策略研究》(GH14-22-L096)的阶段性成果。
